善于鼓励 　　学生存在着各种差异，如性格的差异、兴趣的差异、能力的差异。但正是因为存在这种种差异，才有了千差万别的一个个鲜活的个体。面对这一个个鲜活的个体，教师要学会欣赏、学会等待、学会鼓掌。 1 学会欣赏 　　教师要努力去欣赏、引导自己的学生，是欣赏学生还是挑剔学生，关键在于教师看待

善于发现 　　“不得不承认，对于学生，我们知道得太少。”这是卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典的口号。苹果不只是砸在牛顿的头上，恐怕很多人被苹果砸过，但只有牛顿善于发现和思考，才产生了万有引力定律。千里马常有而伯乐不常有，足以看出慧眼的重要性。教育之美在于发现，教师在平时的工作中，应该努力去发现学

动态教学和静态教学是课堂教学活动的两种基本形态。课堂上的 “ 静 ” 是学生知识的自我构建、能力的自我形成、思想的自我碰撞，是 “ 动 ” 的准备、 “ 动 ” 的铺垫；课堂上的 “ 动 ” 是思维的交融、智慧的搏击、心灵的沟通，是 “ 静 ” 的张扬、 “ 静 ” 的升华。教学中的动静之道，就像花

心在哪里，风景就在那里。